【科普創(chuàng)作評(píng)論】科普跨界合作，出版助力傳播——徐紅星院士科學(xué)與人文科普工作室的科學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐

2022年11月15日，由武漢市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、武漢市江岸區(qū)人民政府、武漢出版集團(tuán)共同創(chuàng)建，武漢出版社承建，湖北省物理學(xué)會(huì)、湖北省青年科技工作者協(xié)會(huì)為支持單位，成立了“徐紅星院士科學(xué)與人文科普工作室”。工作室以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于科學(xué)普及的重要論斷為指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，由中國(guó)科學(xué)院院士、物理學(xué)家徐紅星教授領(lǐng)銜命名，匯聚了50余名來(lái)自高等院校、科研院所及科技、文化企事業(yè)單位等科學(xué)與人文領(lǐng)域的專家學(xué)者，以科學(xué)普及和人文關(guān)懷結(jié)合為特色，形成了一個(gè)跨學(xué)科、多元化的科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)。

值得一提的是，徐紅星院士科學(xué)與人文科普工作室是國(guó)內(nèi)唯一一家由國(guó)有出版文化企業(yè)參與共建的院士科普工作室，在共建、承建模式，以及活動(dòng)策劃、選題優(yōu)化、內(nèi)容生產(chǎn)及傳播推廣等方面，在科學(xué)與人文的融合方向進(jìn)行了探索。工作室成立一年多來(lái)，在徐紅星院士引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員面向公眾，尤其是青少年，開(kāi)展了大量卓有成效的科普活動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)與人文精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法與人文教育融合，促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)提高。

一、出版企業(yè)參與共建，發(fā)揮資源與經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出“堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)”原則，強(qiáng)調(diào)“各級(jí)政府強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、政策支持、投入保障，激發(fā)高校、科研院所、企業(yè)、基層組織、科學(xué)共同體、社會(huì)團(tuán)體等多元主體活力，激發(fā)全民參與積極性，構(gòu)建政府、社會(huì)、市場(chǎng)等協(xié)同推進(jìn)的社會(huì)化科普大格局”。徐紅星院士科學(xué)與人文科普工作室由人民團(tuán)體、地方人民政府和國(guó)有文化企業(yè)共同創(chuàng)建，其創(chuàng)新性的共建模式正是對(duì)這一原則的積極踐行。

共建方武漢出版集團(tuán)是經(jīng)國(guó)家新聞出版廣電總局（現(xiàn)國(guó)家新聞出版署）、武漢市委市政府批準(zhǔn)成立的文化企業(yè)集團(tuán)，作為武漢市精神文明窗口的國(guó)有文化企業(yè)，出版集團(tuán)一直堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)方針，充分發(fā)揮國(guó)有文化企業(yè)的引導(dǎo)和示范作用。承建方武漢出版社成立于1986年，是武漢出版集團(tuán)旗下企業(yè)，也是武漢市人民政府所屬唯一一家出版機(jī)構(gòu)。出版是思想宣傳戰(zhàn)線的重要組成部分，出版企業(yè)參與共建，能夠?yàn)樵菏靠破展ぷ魇姨峁└黝愘Y源與經(jīng)驗(yàn)，為青少年生產(chǎn)高質(zhì)量的科普內(nèi)容產(chǎn)品。武漢出版社深耕青少年基礎(chǔ)教育多年，擁有豐富的出版資源和專業(yè)的編輯團(tuán)隊(duì)。具有相關(guān)領(lǐng)域教育背景的科技編輯能準(zhǔn)確理解科學(xué)概念，更容易與院士專家就專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行溝通，而對(duì)教育的深入理解讓他們熟知青少年的認(rèn)知偏好和實(shí)際需求。他們能高效推進(jìn)科普項(xiàng)目實(shí)施，在豐富的經(jīng)驗(yàn)之下，利用出版社的技術(shù)與平臺(tái)資源，將復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)給青少年，并確保內(nèi)容的科學(xué)性和公益性。出版社協(xié)助工作室產(chǎn)出的這些高質(zhì)量?jī)?nèi)容，不僅拓展了青少年的知識(shí)面，也激發(fā)了他們的科學(xué)興趣，成為“雙減”背景下學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，有助于青少年的全面發(fā)展。

二、院士領(lǐng)銜，引領(lǐng)科學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐物理學(xué)是探索自然界運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科，作為自然科學(xué)的基石，物理學(xué)在科學(xué)體系中扮演著至關(guān)重要的角色。在眾多諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中，無(wú)論是物理、化學(xué)還是生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等獎(jiǎng)項(xiàng)，都離不開(kāi)物理學(xué)的支撐。物理學(xué)既關(guān)乎前沿科技，又與日常生活密切相關(guān)，能夠引發(fā)青少年的好奇心。同時(shí)，物理還是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，青少年有迫切的學(xué)習(xí)需求?！毒V要》中明確提出“科普工作要提升青少年科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體”。工作室積極響應(yīng)這一號(hào)召，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)及專家資源優(yōu)勢(shì)，選擇青少年作為重點(diǎn)科普對(duì)象。

作為工作室領(lǐng)銜專家，中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院徐紅星教授是我國(guó)納米光學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，在高靈敏分子光譜和等離激元光子學(xué)等領(lǐng)域做出過(guò)多項(xiàng)具有原創(chuàng)性的科研成果，享有國(guó)際聲譽(yù)。他在物理學(xué)界的學(xué)術(shù)地位和成就為科普工作提供了高度的權(quán)威性和專業(yè)性，也為青少年群體提供了榜樣的力量。青少年是國(guó)家科技發(fā)展的未來(lái)，徐院士十分關(guān)心他們的成長(zhǎng)，2023年2月，徐院士以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)思考、愛(ài)科學(xué)”為題，為灌云縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的“開(kāi)學(xué)第一課”。他引領(lǐng)學(xué)生傳承好優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺(jué)將家國(guó)情懷融進(jìn)血液，化作行動(dòng)，求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，跑好青春奮斗的接力賽，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)多作貢獻(xiàn)。

在徐紅星院士的帶領(lǐng)下，工作室針對(duì)青少年開(kāi)展了豐富多彩的科普活動(dòng)，將深?yuàn)W的物理科學(xué)知識(shí)與人文精神教育相結(jié)合，科學(xué)家們不僅傳授知識(shí)，更講述科學(xué)家故事，傳遞科學(xué)家精神，通過(guò)分享自己的成長(zhǎng)求學(xué)經(jīng)歷、科研攻關(guān)故事，為青少年提供直觀的科學(xué)體驗(yàn)和創(chuàng)新靈感，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新的熱情，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的生活和職業(yè)態(tài)度，未來(lái)成為引領(lǐng)國(guó)家科技創(chuàng)新的工作者。

目前，我國(guó)青少年科學(xué)教育正在不斷發(fā)展和完善，國(guó)家層面出臺(tái)了多項(xiàng)政策，強(qiáng)調(diào)青少年科學(xué)教育的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)。但青少年科學(xué)教育也正面臨諸多挑戰(zhàn)，如內(nèi)容更新滯后、資源分配不均等。面對(duì)挑戰(zhàn)，徐紅星院士科學(xué)與人文科普工作室在科普內(nèi)容選擇上傳播前沿科技知識(shí)，確保內(nèi)容時(shí)效性，并將活動(dòng)內(nèi)容制作成數(shù)字資源，精準(zhǔn)投放科普中國(guó)及官方智慧教育平臺(tái)，惠及全國(guó)各地的中小學(xué)生。

三、項(xiàng)目化管理，推動(dòng)青少年科普活動(dòng)提質(zhì)增效工作室組織科普活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮編輯優(yōu)勢(shì)，重視選題策劃環(huán)節(jié)，并采取項(xiàng)目化管理的方式具體推進(jìn)。活動(dòng)目標(biāo)緊緊圍繞全面落實(shí)黨和國(guó)家相關(guān)要求，在認(rèn)真分析資源優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，打造了兩檔品牌科普活動(dòng)——“院士科普大講堂”和“遇見(jiàn)科學(xué)”，力求多層次、多維度將科普工作辦出亮點(diǎn)、落到實(shí)處、推向基層。

“院士科普大講堂”作為工作室常規(guī)科普活動(dòng)，主要面向大眾傳播科學(xué)與人文融合的知識(shí)，旨在打造提高公民科學(xué)與人文綜合素養(yǎng)的長(zhǎng)線優(yōu)質(zhì)科普板塊。在探索科學(xué)與人文融合的大主題下，匯集物理科學(xué)、自然通識(shí)、人文科學(xué)等多學(xué)科科普內(nèi)容。活動(dòng)聚合專家、志愿者做優(yōu)科普內(nèi)容，突出工作室的深度、高度和引領(lǐng)作用?！霸菏靠破沾笾v堂”深入基層，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)農(nóng)村，截至2024年5月已開(kāi)展科普?qǐng)?bào)告、科普作家閱讀分享等50余場(chǎng)活動(dòng)，包括“趣味現(xiàn)象的物理奧秘”“物理與生活：探究自然”“身邊的二十四節(jié)氣”“課本中的植物世界”等與生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的趣味話題，還結(jié)合武漢本地特色設(shè)計(jì)了“龜山的前世今生”等內(nèi)容，活動(dòng)覆蓋江岸區(qū)、江漢區(qū)、武昌區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)等武漢市八大城區(qū)，影響力不斷增強(qiáng)，展示了科普工作在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展和巨大潛力。

“遇見(jiàn)科學(xué)”青少年主題科普活動(dòng)是工作室在深入研究教育部相關(guān)政策基礎(chǔ)上策劃開(kāi)展的特色活動(dòng)，反映了院士專家落實(shí)國(guó)家關(guān)于科學(xué)教育工作部署要求，引領(lǐng)科學(xué)教育公益實(shí)踐的嘗試，也是推動(dòng)科普事業(yè)發(fā)展、提升青少年科學(xué)素質(zhì)的積極探索。該活動(dòng)集合了湖北省物理學(xué)會(huì)會(huì)員單位專家優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院精密測(cè)量科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新研究院等單位的科研人員組成專家團(tuán)隊(duì)，共同走進(jìn)中小學(xué)開(kāi)展科普活動(dòng)。同時(shí)，工作室也組織中小學(xué)生前往高校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心研學(xué)，積極推進(jìn)“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園”以及“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的雙向互動(dòng)實(shí)踐。活動(dòng)以科學(xué)公開(kāi)課的形式制作成8期電視科教專題片《遇見(jiàn)科學(xué)》，面向全市中小學(xué)生播放，打造成工作室科學(xué)教育品牌。首場(chǎng)活動(dòng)在2023年5月26日（全國(guó)科技周期間）舉辦，邀請(qǐng)武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院潘春旭教授開(kāi)展“科技與考古：揭開(kāi)歷史上的‘未解之謎’”主題分享，活動(dòng)得到多家省市級(jí)媒體報(bào)道，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，被中國(guó)科協(xié)評(píng)為2023年“全國(guó)科普日優(yōu)秀活動(dòng)”。2023年9月至12月，8期節(jié)目在武漢教育電視臺(tái)及其全媒體平臺(tái)播出，同時(shí)上線武漢教育云平臺(tái)“科學(xué)教育”欄目，全平臺(tái)累計(jì)觀看量超百萬(wàn)人次。

《綱要》提出建設(shè)科普信息化提升工程，“推進(jìn)圖書(shū)、報(bào)刊、音像、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合”“實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播，引導(dǎo)主流媒體加大科技宣傳力度，增加科普內(nèi)容、增設(shè)科普專欄，大力發(fā)展新媒體科學(xué)傳播”“促進(jìn)媒體與科學(xué)共同體的溝通合作，增強(qiáng)科學(xué)傳播的專業(yè)性和權(quán)威性”?！坝鲆?jiàn)科學(xué)”科普項(xiàng)目在實(shí)踐中探索了全媒體科學(xué)傳播能力提升路徑，做了如下嘗試。

第一，創(chuàng)新組織形式。由武漢市科協(xié)指導(dǎo)，工作室承辦方武漢出版社負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、組織與協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)專家提供智力支持，科協(xié)系統(tǒng)與教育系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，每場(chǎng)活動(dòng)均得到高校、科研院所、各區(qū)科協(xié)、區(qū)教育局以及承辦學(xué)校的大力支持。

第二，創(chuàng)新傳播模式。出版、廣播電視、新聞三大宣傳力量強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，承辦方武漢出版社負(fù)責(zé)內(nèi)容策劃、活動(dòng)協(xié)調(diào)、溝通專家、撰寫(xiě)通稿、組織宣傳、科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化、圖書(shū)出版，武漢教育電視臺(tái)拍攝錄制、剪輯制作并播放，《光明日?qǐng)?bào)》《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》《武漢科技報(bào)》，以及人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、長(zhǎng)江云、湖北教育等媒體刊發(fā)視頻及圖文新聞。

第三，優(yōu)化科普內(nèi)容。2023年“遇見(jiàn)科學(xué)”活動(dòng)，從湖北省物理學(xué)會(huì)各會(huì)員單位征集選題，由團(tuán)隊(duì)主要專家審定，選擇了8期涵蓋物理科學(xué)前沿科學(xué)的主題，包括科技與考古、納米光學(xué)、集成電路、量子科技、引力波以及經(jīng)典物理實(shí)驗(yàn)等，經(jīng)過(guò)選擇優(yōu)化后，內(nèi)容豐富且具有典型性。

第四，及時(shí)轉(zhuǎn)化成果。目前，這一項(xiàng)目結(jié)合科普活動(dòng)產(chǎn)出了兩部科普作品。一是由工作室承辦方武漢出版社出版的科普?qǐng)D書(shū)《遇見(jiàn)科學(xué)：講給青少年的物理公開(kāi)課》，由徐紅星院士擔(dān)任主編，依托“遇見(jiàn)科學(xué)”青少年主題科普活動(dòng)，組織授課專家深度編創(chuàng)，并同步建設(shè)數(shù)字化視頻公開(kāi)課，多維度展現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。這部作品入選“2024年度湖北省公益學(xué)術(shù)出版基金專項(xiàng)資助項(xiàng)目”。二是上文提到的科教專題片《遇見(jiàn)科學(xué)》，其中專家宣傳片《量子科技改變世界——“遇見(jiàn)科學(xué)”青少年主題科普活動(dòng)主講專家馮芒特輯》獲評(píng)2024年“武漢市優(yōu)秀科普微視頻作品”。

第五，可持續(xù)規(guī)劃發(fā)展?！坝鲆?jiàn)科學(xué)”項(xiàng)目后續(xù)擬進(jìn)行系列規(guī)劃，分年齡、分學(xué)段建設(shè)主題式科普教育課程體系，如“前沿科技”系列、“物理學(xué)史”系列、“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”系列等。有效利用工作室科普資源，多形式、多層次、多渠道地開(kāi)展青少年科普活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)科普工作具有突出的教育功能，它能夠使廣大公眾，尤其是青少年，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。科普工作通過(guò)各種形式和渠道降低了科學(xué)知識(shí)的獲取門(mén)檻，使得復(fù)雜的科學(xué)原理變得通俗易懂，同時(shí)也有助于培養(yǎng)科學(xué)思維，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

著眼未來(lái)，徐紅星院士認(rèn)為，科普應(yīng)更加注重科技與社會(huì)的結(jié)合。隨著科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)各方面影響的加深，公眾需要更多地理解科技背后的原理及其社會(huì)影響。例如，在人工智能、生物技術(shù)和氣候變化等領(lǐng)域，科普不僅要解釋科學(xué)技術(shù)本身，還要探討這些技術(shù)如何影響我們的社會(huì)和日常生活。科普需要增強(qiáng)跨學(xué)科的融合能力，如將科學(xué)知識(shí)與文化、歷史等人文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以更全面的視角解讀科技現(xiàn)象。同時(shí)，科普還應(yīng)該更加關(guān)注教育的公平性，確保所有社會(huì)群體都能受益于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。我們期待工作室在徐院士帶領(lǐng)下，繼續(xù)擴(kuò)充科普隊(duì)伍，發(fā)展特色模式，探索有效路徑，更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，提高公眾科學(xué)與人文綜合素養(yǎng)，助力高質(zhì)量發(fā)展和科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

通信作者：楊靚，武漢出版社科技與少兒出版中心編輯，研究方向?yàn)榭萍紙D書(shū)策劃與出版。